KEJENUHAN BELAJAR BERHUBUNGAN DENGAN TINGKAT KECEMASAN PADA SISWA SMP SUNAN GIRI KOTA MALANG

Abstract

Kejenuhan belajar akan berdampak pada tingkat kecemasan siswa. Kecemasan yang tinggi memungkinkan siswa mengalami penurunan prestasi belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan kejenuhan belajar dengan tingkat kecemasan pada siswa SMP Sunan Giri Kota Malang. Desain penelitian menggunakan deskriptif korelatif dengan pendekatan cross sectional. Populasi penelitian sebanyak 96 orang dengan sampel berjumlah 77 responden yang didapatkan melalui simple random sampling. Instrumen penelitian menggunakan kuesioner Masclach burnout Inventory (MBI dan kuesioner Depression Anxiety Stress Scale (DASS). Analisi data dengan uji Fisher Exact dengan tingkat signifikan <0,05. Hasil penelitian ini didapatkan bahwa separuh (50,6%) responden mengalami kejenuhan dengan kategori tinggi, lebih dari separuh (62,3%) responden memiliki tingkat kecemasan dengan kategori berat. Hasil uji Fisher Exact dapat nilai a=0,000(p=0,05) yang berarti bahwa ada hubungan kejenuhan dengan tingkat kecemasan pada siswa di SMP Sunan Giri kota Malang, semakin berat kejenuhan yang dialami siswa maka akan semakin meningkat pula kecemasan yang dirasakan. Bagi peneliti selanjutnya perlu untuk mengkaji dan meneliti cara-cara penanganan gejala dan dampak dari kejenuhan belajar dan kecemasan yang terjadi selama proses belajar.

Boredom of learning will have an impact on the level of student anxiety. High anxiety allows students to experience a decrease in learning achievement. This study aims to determine the relationship of learning burnout with anxiety levels in Sunan Giri middle School students in Malang city The study design used descriptive correlative with cross sectional approach. The study population was 96 with a sample of 77 respondents obtained using simple random sampling. The research instrument used the Masclach burnout Inventory (MBI) questionnaire and the Depression Anxiety Stress Scale (DASS) questionnaire. Data analysis with Fisher Exact with a significant level <0.05. The results of this study found that half (50.6%) of respondents experienced high levels of saturation, more than half (62.3%) of respondents had anxiety levels with severe categories. Fisher Exact results can be a value = 0,000 (p = 0.05) which means that there is a relationship of burnout with anxiety levels in students at Sunan Giri Middle School in Malang, the heavier the boredom experienced by students will also increase the anxiety felt. For further researchers, it is necessary to study and examine ways of handling symptoms and the effects of boredom learning and anxiety that occur during the learning process.

Keywords: Learning; Emotional; Physical; Fatigue; Cognitive; Motivation.